Мы-то привыкли к давно известных и логически завершенных концов сказок. Действительно, все логично закончено в сказках: репку вытащили, колобка лиса съела, Красная Шапочка и бабушка остались живыми и невредимыми, Золушка и принц поженились, семеро козлят остались жить-поживать с мамой-козой. Казалось, что здесь можно придумывать и придумывать. Дж. Родари считает, что не только можно, но и полезно, и предлагает метод «А что потом?»
Сначала подумаем: репку вытащили, как ее делили — кто им мешал при этом, кто больше всего потрудился для этого; колобка съела лиса — а может быть, колобок в животе у лисицы стал с помощью волшебных слов великаном и начал мешать лисицы; что сделали спасатели Красной Шапочки и бабушки с злодеем волком, а как живут Золушка и принц, женившись, — может, им снова мешает мачеха с ее дочерьми, а коза и семеро козлят построили себе неприступную крепость, неприступную даже для волка. Как видите, варианты есть, они будут своеобразными и у детей, в зависимости от их уровня восприимчивости и анализа сказки, от уровня творческого воображения, которая интенсивно развивается в этой первой сказочно-творческой деятельности.
В жизни бывают разные ситуации и иногда случается, что ребенка отправляют к бабушке. У родителей появляется возможность работать, отдыхать. Появляется хоть немного так нужного времени. Но стоит ли оно того?
Если молодые мама и папа (и, конечно, их родители) решат, что ребенка будет воспитывать одна из бабушек, то им следует хорошенько усвоить, что их ребенок окажется в весьма сложной ситуации. Обычный жизненный опыт подсказывает, что в таком воспитании никогда не бывает все гладко, взаимное внимание и уступчивость нередко переходят в споры, раздражительность по любому незначительному поводу, а то и выливаются в открытые ссоры с взаимными обвинениями в черствости и бездушие.
Ребенок может стать ниточкой, но одновременно и источником конфликтов между двумя поколениями. А поскольку в конфликт втягиваются близкие друг другу люди, то последствия нередко оказываются Самым болезненным. К тому же, некоторые бабушки и дедушки могут неосознанно настраивать ребенка против родителей. Такое бывает, когда они не с восторгом относятся к супруги (а) своего сына (дочери). Конечно, такое происходит нечасто, но иногда случается.
Как и обещали, продолжение статьи о том, как можно научить ребенка общаться.
Игра № 10 «Составляем сказку»
Из коробки, где собраны разные картинки (вырезки из журналов, сюжетные картинки), взять по одному рисунку и начать составлять коллективную сказку. Каждый участник придумывает по 1 — 2 предложения, а в результате сказка должна иметь общий сюжет. Так как в эту игру можно играть неоднократно, она обычно нравится детям и долго не надоедает, можно завести специальную коробку и пополнять ее новыми картинками из прочитанных журналов. Будьте готовы, что сначала рассказы будут довольно странные и непонятные, ребенку будет сложно, поэтому помогайте (но не делайте вместо ребенка), наталкивают на мысль. Со временем у вашего ребенка будет получаться значительно лучше. Также вы можете быть шокированы тем, какое представление об окружающем мире получила ваш ребенок из телевизионных передач. Постарайтесь не запрещать смотреть все и сразу (этот совет из опыта родителей, которые несколько недель «уходили» от шока). Также для игры вы можете использовать куклы для кукольного театра или игрушки.
Есть дети, которые имеют прирожденный талант находить общий язык с кем угодно, где угодно, когда угодно. А есть дети, которым это сложно дается. Но общаться лучше можно научить любого ребенка!
Общение имеет огромное значение для общего психологического развития детей, для становления ребенка как личности. К старшего дошкольного возраста, то есть до 5-ти, а тем более до 6-ти лет у детей должны быть следующие коммуникативные умения:
— Умение слушать и слышать другого;
— Умение участвовать в свободной беседе;
— Умение быть внимательным к самому себе и к окружающим;
— Умение понимать чувства и настроения другого;
— Умение осмысливать свои поступки и поступки другого.
Высокая температура у ребенка всегда застает маму врасплох. Пусть это не даже не первый и не второй раз. Но когда собственный ребенок становится слабеньким и горяченького, залезает к маме на колени и прижимается к груди, все приемы оказания первой помощи выветриваются из головы. Мама начинает звонить «знающим людям» и судорожно рыться в медицинских справочниках о здоровье детей.
Поэтому лучше всегда иметь под рукой памятку по оказанию первой помощи ребенку с высокой температурой.
Для нездоровых (с родовой травмой, врожденными пороками сердца и т.д.) детей лихорадка может быть потенциально опасной. У таких детей температура не должна превышать 38 и 5 ° С. Детям без родовых травм, эпилепсии, болезней ЦНС или пороков сердца температуру 38,5 сбивать не надо! Дело в том, что при повышенной температуре организм эффективнее борется с инфекцией, поэтому без особой необходимости сбивать ее не следует. Для совсем маленьких детей лучше использовать лекарство в свечах, детишкам постарше можно давать препарат в виде сиропа.
