Плод

Сейчас ваш ребенок уже достиг 25 см и весит 320 гр. Теперь процесс роста вашего малыша ускоряется с каждым днем.

Все нормально, если вы не чувствуете его движений ежедневно. Бывает, что вы чувствуете малыша несколько раз на день, а бывает такое, что он несколько дней не шевелится. Также вы можете чувствовать дитинку в разных районах живота. Ребенку хватает места, чтобы плавать в любом направлении. А также она должна спать, поэтому . она часто ведет себя спокойно, когда вы заняты или приходите домой утомленные от работы, и начинает барахтаться ночью, потому что в этот момент ваша дитинка просыпается.

Эмбрион

Ваш малыш подрос уже к целым пяти миллиметрам и имеет теперь маленький хвостик. Также на сторонах появились небольшие утовщення и он еще совсем не похожий человека такой, как мы привыкли видеть.
Уже скоро будут создаваться дыры для ушкек, а после этого сразу начнут формироваться рот и челюсти. Две маленьких дыры на будущем лице указывают на место, где будет расположен носик. Но это все внешность.

Внутренние органы также развиваются стремительно: формируются желудок, кишечник и легкие, даже пока примитивная система кровеносных сосудов! Уже можно разглядеть маленькую головку, а если вы делали ультразвуковое обследование, то могли увидеть зачатки сердца в груди ребенка. Конечно, оно еще должно сильно развиться, но вы все же могли бы услышать его битье.

А ведь девять лет назад я думал, что этот мир чертовски хорошее место. Люди, которые продавали леденцы на палочке в форме весьма забавных мишек и петушков, улыбаясь, вручали тебе сие липкое чудо. В ответ детская улыбка, такая искренняя, при виде которой хочется обязательно улыбнуться в ответ.

В детских пальчиках осторожно завертелся леденец, в котором заискрились лучи летнего солнца. Этот малыш не смог бы понять вас, скажи вы ему, что солнце может надоесть. Может вызвать у него солнечный удар, не носи он кепку. От него может заболеть голова и, в конце концов, он может потерять сознание!

Как такая вещь, как солнце может сделать тебе плохо? Малыш посмотрит на такого чудака, надвинет на глаза кепку, сделав вид, что прислушался к его совету и убежит прочь. Побежит, держа в руке леденец, смотря на него и радуясь от того, что мир полон такими вот чудаками, которые советуют скрываться от солнца, ведь без них было бы так скучно. Да и вообще взрослые такие непонятные создания.

Как не бывает двух одинаковых отпечатков пальцев, так не бывает двух одинаковых людей. Мы все очень разные: и снаружи, и внутри. И дети начинают использовать особенности характера и внешности как повод подразнить. Результат - слезы и обиды.
Как научить ребенка быть терпимым к окружающим? Как помочь ребенку, если нетерпимость проявляется в отношении к ней?

Дети обзывают друг друга, мастерски «стреляя» в самое больное место. Родители, впервые сталкиваясь с таким поведением, переживают крайне неприятные чувства. «Как это может быть, чтобы мой ребенок, такая добрая и милая, умышленно оскорбляла другого малыша? А если шутки касаются их ребенка, становится еще больнее.

Все дети в той или иной степени проходят этот этап нетерпимости. Кто постепенно учится смотреть на других более доброжелательно, некоторые учатся сдерживаться, а кто остается нетерпимым к окружающим на всю жизнь. Но для того, чтобы понять, как помочь ребенку стать более гибкой и доброжелательной в общении, нужно знать, почему ребенок может так себя вести.

Причина первая: я отличаюсь от других. Все начинается в приблизительно в три года. Пока ребенок не достиг этой возрастной границы, ей, вообще-то все равно, как именно выглядит другой малыш. Но вот в 2,5-3 года наступает кризис самостоятельности. От ребенка уже можно услышать местоимение «я». С этого момента начинается процесс самоидентификации, в ходе которого малыш начинает осознавать себя как личность. Для него становится важным, как он выглядит. Осознавая собственные особенности, малыш параллельно начинает понимать: другие дети отличаются от него. В речи ребенка уже проскальзывают высказывания о других детей и их особенности, но пока это делается не с целью оскорбить, а просто для того, чтобы определить различие: «Оля в очках ходит, а я - нет. Я храбрый, на дерево могу залезть, а Миша - нет ». Прерывать такие соображения не стоит. Не надо мешать ребенку определяться в этом мире, и способ сравнения себя с другими - одна из основных.

Вы задумывались когда-нибудь над тем, почему наши дети порой бывают агрессивными? То дома цепляется к младшей сестренки или братика, то во дворе с кем-либо подерется ...
Причина детской агрессии кроется именно в нас, родителях.

Мы редко прячем свои эмоции. Мы критикуем их за малейшую провинность, порой даже кричим. Иногда именно на детей выливаем злость, раздражение, и даже иногда доходит до рукоприкладства, а потом сами же страдаем от угрызений совести, понимая свою ошибку. А как часто ребенок слышит от нас слова «нет», «нельзя»! Мы ведь иногда запрещаем им что-то только ради нашего спокойствия, а не потому, что это опасно для ребенка или окружающих. Много порывов ребенка мы просто подавляем. И естественно, малыш сердится, нервничает, злится. Конечно мы имеем свои мотивы и объяснения нашего с вами поведения (работа, дом, проблемы ...), но, положа руку на сердце, мы виноваты в том, что наши дети, как говорится, «бросаются на окружающих».

Воспитание ребенка требует ювелирной работы. Ребенок, как губка, поглощает все вокруг, а затем выбрасывает накопленное. Они учатся вьому у нас, у взрослых. Малейшая наша ошибка травмирует детскую психику.

Ребенок развивается, в ее организме происходят процессы, которые влияют на поведение, особенно в подростковом периоде. С детской же агрессией надо бороться на начальной стадии, ведь потом будет тяжелее.

Для того, чтобы успокоить агрессивную ребенка надо быть внимательным к ней и з̕ясувати, что ее беспокоит. Малыша иногда достаточно накормить, напоить или уложить спать, и он снова будет доволен и спокоен. Иногда приступы гнев проявляются, если забрать у ребенка интересный предмет, хотя это было сделано для того, чтобы ему не угрожала опасность. Малыша можно отвлечь каким-то другим занятием, поиграть с ним или сконцентрировать его внимание на другом интересном предмете.