Рубрика «Советы для всех»

Волосы секутся, - проблема, знакомая практически каждой женщине. Причины появления этой проблемы не всегда очевидны, а способы избавления от нее - непростые. Но мы постараемся разобраться, как "вылечить" секущиеся волосы, и предотвратить появление подобных проблем в будущем.
Чаще всего с проблемой кончиков, секущихся сталкиваются обладательницы длинных (и особенно - сухого) волос, однако иногда - под влиянием тех или иных условий - даже короткие волосы может стать источником этой неприятности.

Основные причины того, что волосы секутся:

чем длиннее волосы, тем сложнее естественному кожному жиру добраться до его кончиков. Таким образом, весьма часто даже жирные волосы на кончиках становится сухим и склонным к расслоению;
концы волос многократно подвергались воздействию прямых солнечных лучей, шампуней, фена или "утюга" для волос. Это также делает кончики волос уязвимыми к повреждениям;
если вы редко подстригают волосы, то можете в скором времени столкнуться с проблемой иссеченных кончиков;
если в результате окрашивания волосы были пересушенный, то оно, скорее всего, начнет сечься и ломаться;
плохие расчески и щетки для волос тоже могут стать причиной сечения волос. Самый простой способ застраховаться от появления иссеченных кончиков, - регулярно подстригать волосы. Мы часто не делаем это, экономя свое время или стремясь поскорее отрастить роскошную шевелюру. Однако при этом не учитываем, что если волосы начинают расслаиваться, то потом нужно будет подстричься намного короче, чем в случае "профилактики".

О раннее обучение можно спорить долго. Полезно это или вредно? Радуются этому дети или страдают от этого? В каком возрасте можно обучать, а в каком - не стоит?
Глен Доман, как известно, рекомендует учить с пеленок, обучать интенсивно, стимулируя ускоренное развитие мозга.

Рудольф Штайнер, основатель Вальдорфской педагогики, утверждает, что до 7 лет ребенку противопоказано давать задания на развитие интеллекта, потому что, по его наблюдениям, раннее развитие интеллекта отнимает много энергии у ребенка, ребенку может не хватить сил для развития физического, эмоционального и духовного, и в результате ребенок, чрезмерно развита интеллектуально, может отличаться слабым здоровьем.

Однако общение с ребенком по вальдорфской системе также тесно связано с передачей знаний, знаний о нашем мире, о взаимосвязи явлений в природе, поэтому, мне кажется, что общение с ребенком в любом случае будет означать обучения.

Как человек, практикующий развивающие занятия с детьми, я могу сказать, что сами дети воспринимают их по-разному. Есть дети, которые с удовольствием включаются в учебные игры, они внимательны, исполнительные, и эти качества могут оказаться в самом раннем возрасте. Есть дети, которые изначально не воспринимают групповое существование, но постепенно привыкают к занятиям и со временем показывают потрясающие результаты. А есть дети, которые не воспринимают обучение ни в 1 год, ни в 2, ни в 3, и кажется, что такая система не для них.

Как правило, в полтора года многие дети начинают активно разговаривать. Их речь состоит или из отдельных слов или из совсем простых предложений, состоящих из двух-трех слов. Чаще всего, слова эти еще неправильно согласованы между собой. Не все звуки и слова малыш произносит правильно. Задача родителей: расширять словарный запас малыша, научить его правильно произносить слова, правильно строить фразы.

Что для этого можно сделать?
Есть одна интересная и простая игра. Вы говорите малышу «скажи« мама »» (ведь это слово он, наверное, может произнести) и ждете, пока он скажет. Если он не понял, что он должен сделать, вы возвращаетесь к папе или к бабушке и произносите ту же фразу. Папа, естественно, делает то, что вы его попросили, то есть, говорит слово "мама". Потом опять обращаетесь к ребенку с той же просьбой. Она, скорее всего, скажет, то что вы просите. Тогда вы еще раз просите его сказать то же слово или любое другое из его активного словаря. Если малыш все же не понял, начните все снова через некоторое время или на другой день. В результате малыш поймет, что вы от него хотите и начнет повторять слова, которые вы просите.

Сначала просите ребенка произносить только те слова, которые она свободно может сказать. Пусть привыкнет к этой игре и легко выпаливает нужное слово. После этого начните вводить по одному новому слову (за одну игру или несколько раз одно и то же). Сначала несколько знакомых слов, только потом новое. Причем слово нужно подобрать такое, которое малышу будет несложно произнести, похожее на то, что он знает или состоит из тех же звуков, что ему по силам. Так вы сможете постепенно расширить активный словарь малыша.

Рисование для двух-трехлетних малышей - это игра, выражения мнений, создания, которое они могут создать сами (а такой малыш еще не многое может создать своими руками). С другой стороны, рисование развивает мелкую моторику мышц и помогает развитию речи.

Одним из основных видов деятельности ребенка этого возраста является игра. Для рисования захватило малыша, педагогу (или родителям) нужно использовать игровые приемы во время занятий рисованием.

Вот несколько примеров занятий рисованием с малышами. Из книги Г. Григорьев.

"Дощечки для бычка"
Программное содержание: вызвать интерес к теме и к результату работы, помочь детям увидеть в линиях образ; продолжать обучение детей пользоваться кистью и красками.

Методы и приемы: показ способа изображения; художественное слово; игровые приемы.

Материал: краски (гуашь), стихотворение А. Барто "Бычок"; подобная игрушка (бычок).

Методика проведения занятия: В начале занятия педагог демонстрирует детям, идущего по дощечке бычок и читает стихотворение А. Барто "Бычок". "Остановился бычок, боится идти дальше. Почему?" - Спрашивает воспитатель. Дети отвечают словами из стихотворения. "Не бойся, бычок, сейчас мы тебе еще дощечек принесем", - говорит воспитатель и предлагает детям нарисовать дощечки, показывает способ изображения, объясняет, как надо держать кисть.

С начала учебного года приучите ребенка просыпаться раньше, чтобы сбор в школу не превращалось в ежедневные волнения. Утром будите ребенка спокойно, с улыбкой и ласковым словом.

Не подгоняйте, рассчитывать время - это ваш долг, если вы эту проблему не решили - вины ребенка в этом нет.

Обязательно приучите ребенка утром завтракать. Это важный момент в предотвращении болезней желудка.

Давайте ребенку в школу бутерброд, фрукты. Она в школе работает, тратит много сил и энергии.

Приучите ребенка собирать портфель накануне вечером. Проверьте, не забыла она чего-нибудь важного. Спросите ее, не передавал учитель просьб или распоряжений родителям. Через некоторое время ребенок приучится добросовестнее относиться к своим обязанностям и станет более собранной.

Провожая ребенка в школу, пожелайте ей успехов, скажите несколько ласковых слов, без оговорок: "Смотри, веди себя хорошо!", "Чтобы не было плохих оценок" и так далее. У ребенка впереди - тяжелый труд.