Рубрика «Семья»

Фильм - претендент на премию «Оскар» в 2004 году в номинации «Лучший иностранный фильм» - «Гуд бай, Ленин!» Стал популярен во Франции и особенно в Германии. Его успех можно рассматривать как обычное явление на фоне обостренного интереса к временам существования Германской Демократической Республики и Берлинской стены, которая наблюдается в последнее время в Германии. Ситуация притягивает и в связи с рассекречиванием архива «Розенгольц» (с информацией о шпионов Штази - службы государственной безопасности ГДР) и желанием определенных кругов предоставить остатки Берлинской стены статуса мирового исторического наследия.

Фильм режиссера Вольфганга Бекера «Гуд бай, Ленин!» (2002) - прекрасное поле для герменевтической интерпретации. У одной реальности, а следовательно видеоряда, по крайней мере два разных, иногда совершенно противоположных и даже шокирующих толкования, которые существуют одновременно и является для определенных героев единственно правдивыми и возможными.

Героиня повести "Пислявчера" принадлежит к молодому поколению, которое стремится жить комфортно и мобильно, но ностальгирует за старыми добрыми временами бумажной почты и некорыстной дружбы.

В аннотации к книжке Пислявчера Ирина Цилик утверждает, что после пятилетнего рекламного опыта она находится "в состоянии переориентации на кино как способ профессионального самовыражения". В связи с этим хочется поставить вопрос автору: чем будет отличаться ее режиссерская работа от литературных попыток, а литературные тексты – от настоящей жизни Ирины Цилик?

Повесть вращается вокруг взросления героини на имя Кира Буцим, которая неожиданно для себя решает связать судьбу с кинематографом, – потому что о такой возможности ей нашепотила успешная родственница. На первой консультации перед экзаменами к киноинституту Кира понимает, что абсолютно ничего не знает об истории кино, принципах его создания, а над собственным призванием девушка не задумывается вообще – ей просто нравится думать о богемном антураже, о подругах, фестивалях и путешествиях.

Именно так можно назвать правильно подобранный тональный крем. Ведь от него зависит, как будет выглядеть и будет держаться наш макияж. Но подобрать и нанести тональный крем - нелегкая задача. Как же правильно делать это?

Для начала рассмотрим, какие варианты тональных средств можно найти в наших магазинах. Каждый их них подходит для разных типов кожи и различных случаев.

Жидкая основа под макияж. Это идеальный вариант для жирной кожи, однако, если на вашей коже есть заметные расширенные поры или прыщики, вам может потребоваться "серьезный" средство. Жидкая основа может помочь только в том случае, если вы хотите скрыть мелкие недостатки или выровнять цвет лица.

Тональный крем. Он лучше всего подходит сухой коже, потому что, как правило, содержит увлажняющие компоненты. Впрочем, существуют специальные звуковые кремообразные средства и для жирной кожи. Тональный крем лучше, чем жидкая основа, скрывает недостатки и выравнивает цвет кожи.

Мусс. Это достаточно новое изобретение косметологов, который сочетает в себе достоинства пудры и тонального крема: наносится подобно крема, а выглядит как пудра. Лучше подходит для жирной кожи, но если у вас сухая, но достаточно увлажненная кремами кожа, то вы можете без опаски пользоваться муссом.

Рисование для двух-трехлетних малышей - это игра, выражения мнений, создания, которое они могут создать сами (а такой малыш еще не многое может создать своими руками). С другой стороны, рисование развивает мелкую моторику мышц и помогает развитию речи.

Одним из основных видов деятельности ребенка этого возраста является игра. Для рисования захватило малыша, педагогу (или родителям) нужно использовать игровые приемы во время занятий рисованием.

Вот несколько примеров занятий рисованием с малышами. Из книги Г. Григорьев.

"Дощечки для бычка"
Программное содержание: вызвать интерес к теме и к результату работы, помочь детям увидеть в линиях образ; продолжать обучение детей пользоваться кистью и красками.

Методы и приемы: показ способа изображения; художественное слово; игровые приемы.

Материал: краски (гуашь), стихотворение А. Барто "Бычок"; подобная игрушка (бычок).

Методика проведения занятия: В начале занятия педагог демонстрирует детям, идущего по дощечке бычок и читает стихотворение А. Барто "Бычок". "Остановился бычок, боится идти дальше. Почему?" - Спрашивает воспитатель. Дети отвечают словами из стихотворения. "Не бойся, бычок, сейчас мы тебе еще дощечек принесем", - говорит воспитатель и предлагает детям нарисовать дощечки, показывает способ изображения, объясняет, как надо держать кисть.

С начала учебного года приучите ребенка просыпаться раньше, чтобы сбор в школу не превращалось в ежедневные волнения. Утром будите ребенка спокойно, с улыбкой и ласковым словом.

Не подгоняйте, рассчитывать время - это ваш долг, если вы эту проблему не решили - вины ребенка в этом нет.

Обязательно приучите ребенка утром завтракать. Это важный момент в предотвращении болезней желудка.

Давайте ребенку в школу бутерброд, фрукты. Она в школе работает, тратит много сил и энергии.

Приучите ребенка собирать портфель накануне вечером. Проверьте, не забыла она чего-нибудь важного. Спросите ее, не передавал учитель просьб или распоряжений родителям. Через некоторое время ребенок приучится добросовестнее относиться к своим обязанностям и станет более собранной.

Провожая ребенка в школу, пожелайте ей успехов, скажите несколько ласковых слов, без оговорок: "Смотри, веди себя хорошо!", "Чтобы не было плохих оценок" и так далее. У ребенка впереди - тяжелый труд.