Когда человек знает истинные причины возникновения какой-то проблемы, то становится достаточно просто избавиться от последствий. А агрессия ребенка свидетельствует о том, что ребенок сталкивается с насилием. И не обязательно физическим.
Насилие бывает 2 типов: физическое и духовное (нравственное). О физическом и говорить нечего, думаю, вы сами все понимаете. Приведу только данные о том, что ребенок, которого наказывали физически, быстро деградирует. Она теряет пункты IQ быстрее, чем вы можете представить. Попросту говоря, ребенок тупеют. Если же вы когда-то встречали умного человека, которую били в детстве ... Что ж, родители этого человека убили гения.
В статье говорится о психологическом насилии. О давлении, который мы так часто делаем на детей, чтобы они слушались. О «случайные» слова сказаны для того, чтобы ребенок остро почувствовала свою вину. О образы взрослых на детей. Об отказе разговаривать. О желании тотального контроля над ребенком. Об ... Конечно, это все не о вас.
Есть дети, которые имеют прирожденный талант находить общий язык с кем угодно, где угодно, когда угодно. А есть дети, которым это сложно дается. Но общаться лучше можно научить любого ребенка!
Общение имеет огромное значение для общего психологического развития детей, для становления ребенка как личности. К старшего дошкольного возраста, то есть до 5-ти, а тем более до 6-ти лет у детей должны быть следующие коммуникативные умения:
- Умение слушать и слышать другого;
- Умение участвовать в свободной беседе;
- Умение быть внимательным к самому себе и к окружающим;
- Умение понимать чувства и настроения другого;
- Умение осмысливать свои поступки и поступки другого.
Высокая температура у ребенка всегда застает маму врасплох. Пусть это не даже не первый и не второй раз. Но когда собственный ребенок становится слабеньким и горяченького, залезает к маме на колени и прижимается к груди, все приемы оказания первой помощи выветриваются из головы. Мама начинает звонить «знающим людям» и судорожно рыться в медицинских справочниках о здоровье детей.
Поэтому лучше всегда иметь под рукой памятку по оказанию первой помощи ребенку с высокой температурой.
Для нездоровых (с родовой травмой, врожденными пороками сердца и т.д.) детей лихорадка может быть потенциально опасной. У таких детей температура не должна превышать 38 и 5 ° С. Детям без родовых травм, эпилепсии, болезней ЦНС или пороков сердца температуру 38,5 сбивать не надо! Дело в том, что при повышенной температуре организм эффективнее борется с инфекцией, поэтому без особой необходимости сбивать ее не следует. Для совсем маленьких детей лучше использовать лекарство в свечах, детишкам постарше можно давать препарат в виде сиропа.
Грудное вскармливание должно быть продолжено даже при заболеваниях матери или самого ребенка. Различные факторы иммунологической защиты грудного молока для больного ребенка оказываются даже необходимыми, чем для здорового.
Особенно часто количество грудного молока у матери снижается при заболевании ребенка. Боязнь за здоровье малыша приводит к перенапряжению ее нервной системы. В любом случае, снижение частоты кормления грудью может приводить к возможному прекращению выработки молока.
В это время ребенка необходимо кормить в час, соответствующий ранее отработанному индивидуальном режима приложения, а при слабости сосания - чаще. Все молоко, которое осталось после кормления, необходимо сцеживать. В случае, когда ребенок не может сосать, грудное молоко необходимо сцеживать и предлагать его с чайной ложечки.
В последнее время начался некоторый ренессанс в вопросе грудного вскармливания в Украине, что, в первую очередь, проявляется в желании молодых матерей кормить своего ребенка грудью. И команда портала Мама-Папа поддерживает эту тенденцию.
Основным аргументом для молодых матерей в пользу догодування ребенка молочной смеси в коровьим, козьим молоком) является боязнь недостаточности грудного молока. Поэтому значительное количество женщин еще достаточно редко кормит грудью больше 6-ти месяцев.
Одной из основных причин этой неуверенности автор считает неподготовленность молодой мамы к возможным эмоционально-поведенческих реакций со стороны ребенка первых месяцев жизни. Это может непосредственно вести не только к отказу от грудного вскармливания, но и к осложнениям в дальнейшем при введении блюд прикорма, к формированию неадекватных пищевых стереотипов поведения.
