Близким к этому методу является следующий: «Изменение ситуации в знакомых сказках». Мы рассказываем детям в который раз знакомую сказку и договариваемся то в ней изменить. Сначала мы что-то в ней меняем сами, причем совсем немногого, но такое, которое побуждает ребенка придумывать. Да, мы говорим: «Давай сделаем так: если Золушка убегала от принца, у нее потерялась НЕ туфелька, а нечто другое. И в этом-то другом принц также нашел ее ». Что же потеряла Золушка, и как ее нашел принц? Путем рассуждений, путем проб и ошибок мы вместе движемся к возможных ответов: это может быть кольцо, поясок от платья или какая-нибудь деталь от наряда Золушки. Постепенно дети учатся сами менять ситуации в сказках. Очень важно научить ребят говорить по-разному (сжато или же долго, детализировано. К сожалению, и ребята школьного возраста не всегда умеют ответить на вопросы типа «Расскажи кратко, о чем книга, кинофильм?» Они нередко начинают хаотично, с несущественными подробностями отвечать на вопросы. Действительно, выражать мысли вслух кратко, лаконично, ярко, сюжетом сложно. Существует очень меткая поговорка в этой связи: «Краткость - сестра таланта». Рассказывать кратко - это надо уметь. И сказки учат не только оригинально мыслить, но и красиво говорить.

Сказка тем и хороша, что она всесторонне влияет на ребенка. И эти возможности мы просто обязаны использовать.

Перевирание сказки. Дж. Родари предлагает всем взрослым еще один очень интересный и увлекательный метод - искажения сказки. Конечно, сказка должна быть знакома детям и любима ими. В качестве примера талантливый сказочник приводит искажения сказки

«Красная Шапочка»: «Жила-была девочка, которую звали Желтая Шапочка», - начинаете вы свой рассказ. «Нет, нет, не Желтая, а Красная», - спешит вас поправить ребенок. «Да-да, я забыла, конечно, Красная ... Так вот, отправилась Красная Шапочка в гости к тетке. - «Нет, не к тете, а к бабушке! Ты опять все перепутал (а) », - замечает ваш слушатель. Ему, конечно, очень хочется, чтобы любимая сказка была рассказана как раньше. В то же самое время они охотно принимают правила этой игры. К сожалению, взрослые зачасто исправляют своих (и не только своих) детей. Здесь мы даем ребенку возможность увидеть, что есть области жизни, где она ориентируется лучше взрослых! И малыши просят маму еще раз рассказать смешную, веселую неправильную сказку. Перевирание сказки обычно очень веселит детей. Кроме того, условия такого подхода к известных сказок ставят ребенка в активную позицию, заставляют сосредоточиваться, исправлять ошибки взрослых. Нужно только разумно перебрехаты сказку, меняя существенное в героях, действиях. Вот еще один пример искажения сказки «Колобок ».«... Катится, катится колобок, а навстречу ему тигр ...» Важно во время демонстрации этого метода быть по возможности актером - удивиться своей забывчивости с помощью тона, мимики, жестов, а также увлечься изобретательностью и хорошей памятью своих детей.

И снова мы предлагаем детям иллюстрации: это могут быть картинки, игрушки. Теперь можно взять за основу 2 объекты, сложно сочетаются. Да, можно показать детям 2 картинки (кошка и сумка) и предложить составить сказку. Конечно же, легко сложить сказку про собаку и лису, про собаку и кошку, собаку и мышку. Но мы специально создаем обстановку повышенной сложности. Именно напрягаясь, думая, изобретая что-то новое, развивается ваше дитя.

Страницы: 1 2 3